Тема недели (02.02.2015-06.02.2015)

    "Моя семья"               

Задачи:

  1.Формировать первичные представления о семье, семейных традициях,  обязанностях.

  2. Формировать начальные навыки ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью.

 3. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи.

Рекомендуем родителям:

1.    Продолжать приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

2.  Почитать ребенку Н.Саконская «Моя мама», Е.Благинина «Мамин день»         С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»;

3.  Чтение и разучивание стихов о маме, семье;

4.  Вместе с ребенком рассмотреть семейные альбомы с фотографиями.

5.  Поговорить с ребенком на тему: «Папа, мама, я – Дружная семья», расскажите своему ребенку о том, что вы его очень любите.

Тема недели (26.01.2015 - 30.01.2015) 

"Зимующие птицы"

Задачи:
1. Формировать элементарные представления о птицах (летают, живут на деревьях), их внешнем виде (имеют туловище, крылья, клюв), повадках (летают, клюют корм).
2. Познакомить детей с понятием зимующие птицы и перелётные (улетающие зимовать в тёплые края) птицы.
3. Продолжать воспитывать бережное отношение к птицам (не пугать, рассматривать, не нанося им вред, заботиться о них, кормить)

Рекомендуем родителям:
- Организовать прогулку в зимний парк, лес, сквер, обращая внимание детей на птиц (рассмотреть оперение, проговаривать название увиденных птиц)
- Почитать рассказы и стихи о птицах ( В. Жуковский "Птичка", И.Токмакова "Голуби", Д. Хармс "Весёлые чижи")
 - Вместе с ребёнком соорудить кормушку и  покормить птиц. Рассказать детям о том,как важно заботиться о птицах в трудное для них зимнее время.

  Уважаемые родители! В фотоальбоме появились новые фотографии детей.

Раздельное обучение. 

За или против.

История и факты.

До 18 года обучение детей было раздельным. 31 мая 1918 года выходит постановление “О введении обязательного совместного обучения”, подписанное комиссаром просвещения Луначарским.
В 30-е годы многим, в том числе и новой власти во главе со Сталиным, стали видны негативные последствия “бесполого” обучения. Уже в те годы стал заметен дефицит сильных духом, мужественных и волевых юношей при призыве в армию. И это при том, что тогда на самом высоком уровне было и физическое, и трудовое, и патриотическое воспитание. Молодежь сдавала нормы ГТО, воспитывалась под лозунгом “Быстрее! Выше! Сильнее!” и т. д.
 И Сталин попытался вернуть школу к прежней модели… Сегодня многими это рассматривается как ошибка «тирана», чудачество... В раздельных школах дети стали лучше развиваться, особенно мальчики. У них постепенно стали исчезать черты, характерные для противоположного пола. Казалось бы, истина восторжествовала. Однако такой порядок обучения существовал лишь до тех пор, пока был жив Сталин. В 1954 году мальчиков и девочек вновь смешали в общие классы по календарному возрасту.

Для генетически менее зрелых мальчиков представительницы «слабого пола» становятся (продолжение здесь)

А вы, дорогие родители, против или за раздельное обучение?

Тема недели (19.01.2015 - 23.01.2015) "Этикет"

Задачи:
          1. Создавать условия для формирования и развития простейших навыков самостоятельности, опрятности, аккуратности, правильного поведения за столом.

2. Рассказать детям о том,что такое "вежливость". Продолжать учить здороваться, прощаться, благодарить.

3. Закрепление навыка детей называть педагогов по имени и отчеству.

Рекомендуем родителям:

- Продолжать учить детей с помощью взрослого мыть руки, показывать правила безопасности при умывании (горячая вода), напоминать использовать "вежливые" слова: «здравствуйте», «спасибо», «до свидания» и пр.;

- понаблюдать с ребенком за поведением взрослых за столом во время еды;

- привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

- почитать с ребенком дома Н.Е.Богуславская, Н.А.Купина «Веселый этикет»; Г.Шалаева «Домашний этикет»; И.Агапова. М.Давыдова «Игры и задания для Чудо-воспитания»-этикет для детей.

- обсудить с ребёнком правил поведения в детском саду, сравнить их с правилами поведения дома.